Генри Виддоусон

Генри Виддоусон

англ. Henry George Widdowson

Дата рождения

28 мая 1935 года

Место рождения

Лестер, Англия

Род деятельности

прикладной лингвист

Генри Джордж Виддоусон (англ. Henry George Widdowson; род. 28 мая 1935, Лестер, Великобритания) — британский прикладной лингвист. Известен своими идеями о дискурсе и природе коммуникации в связи с широким спектром областей изучения английского языка, включая литературную стилистику, критический дискурс-анализ и обучение английскому языку.

В начале 1990-х годов он сотрудничал с Барбарой Зайдльхофер в инициировании исследований по описанию английского языка как лингва франка (ELF) и его значения как глобального средства коммуникации как для дисциплинарного изучения языка, так и для педагогики его преподавания. В 2015 году он получил премию Британского совета за жизненные достижения в знак признания его исследований и более широкого участия в сообществе преподавателей английского языка (ELT).

Карьера

Виддоусон получил образование в школе Олдермана Ньютона в Лестере. Позже он изучал английскую, французскую и немецкую литературу для получения первой степени в Королевском колледже Кембриджа (1953—1956). В ноябре 1958 года, после двух лет военной службы в Королевском флоте, он занял должность преподавателя английской литературы в Университете Индонезии в Джакарте. В начале 1962 года он присоединился к Британскому совету, сначала в качестве сотрудника по вопросам образования в Шри-Ланке, затем в качестве сотрудника по английскому языку в Бангладеш. В 1964 году Британский совет направил его на дипломный курс по прикладной лингвистике в Эдинбург. В 1965 году он вернулся на свой пост в Бангладеш, где стремился применить на практике свои идеи английского языка для специальных целей (ESP), которые первоначально были исследованы в его дипломной работе в Эдинбурге: «Преподавание английского языка через науку». Этот опыт убедил его в необходимости дальнейших исследований в области дискурс-анализа. Он покинул Британский совет в 1969 году, чтобы занять временную должность преподавателя для получения степени доктора философии в Эдинбургском университете под руководством Пита Кордера. В 1971 году он успешно подал заявку на постоянную должность преподавателя там и получил степень доктора философии по этому предмету в том же учреждении в 1973 году.

В 1977 году он покинул Эдинбург, чтобы занять кафедру английского языка как иностранного в Институте образования Лондонского университета. В 1980 году вместе с Патриком Алленом и Бернардом Спольски он основал новый журнал Applied Linguistics. Примерно в то же время он стал председателем Консультативного комитета по преподаванию английского языка Британского совета. В период с 1980 по 2008 год он был советником по публикациям по прикладной лингвистике в Oxford University Press.

В период с 1983 по 1986 год вместе с Энн Брамфит, Скоттом Уиндиттом и Кристофером Хайдом он написал несколько книг с упражнениями, призванными помочь учащимся осознать значение грамматики как коммуникативного ресурса. Обоснование их дизайна появилось позже в качестве главы 10 его книги Aspects of Language Teaching (1990). В 1992 году он провёл творческий отпуск в Венском университете, а по возвращении в начале 1993 года принял должность профессора прикладной лингвистике на полставки в Эссекском университете. Это изменение места работы совпало с расширением сферы его академической работы, поскольку она также касалась дискурс-анализа и корпусной лингвистики.

В 1995 году Виддоусон начал работу над новой серией: Oxford Introductions to Language Study. В этой серии он и его коллеги представили свои области знаний, чтобы дать возможность будущим и действующим учителям, а также студентам в целом критически оценивать идеи и выводы лингвистики и смежных дисциплин, а также дать им чёткое понимание того, что представляют собой эти идеи и выводы. За десять лет с довольно регулярными интервалами вышло около дюжины изданий: за Henry Widdowson on Linguistics (1996) и George Yule on Pragmatics (1996) последовали Bernard Spolsky on Sociolinguistics (1998), Thomas Scovel on Psycholinguistics (1998), Rod Ellis on Second Language Acquisition (1997), Claire Kramsch on Language and Culture (1998), Peter Roach on Phonetics (2001), Peter Verdonk on Stylistics (2002), Tim McNamara on Language Testing (2000), Herbert Schendl on Historical Linguistics (2001), Guy Cook on Applied Linguistics (2003), Michael Swan on Grammar (2005), Henry George Widdowson Discourse Analysis (2007).

Он досрочно вышел на пенсию со своих должностей в Эссексе и Лондоне в 1998 году. С 1998 года он является почётным профессором образования Лондонского университета и почётным профессором прикладной лингвистики Эссекского университета. С 1998 по 2001 год он был профессором английской лингвистики в Венском университете, где в настоящее время занимает должность почётного профессора (кафедра английского языка). С 1990-х годов Виддоусон живёт и работает в Вене, Австрия. Виддоусон является соредактором Language Teaching: A Scheme for Teacher Education (1987). Он также опубликовал такие основополагающие работы, как On the subject of English: the Linguistics of Language Use and Learning (2020), Text, Context, Pretext: Critical Issues in Discourse Analysis (2004), Defining Issues in English Language Teaching (2003) и Practical Stylistics: An Approach to Poetry (1992).

Исследования

Ранняя карьера Виддоусона, возможно, наиболее известна его вкладом в прикладную лингвистику и коммуникативное обучение языку. Однако его более позднее теоретизирование о дискурсе охватывает широкий спектр областей использования языка и коммуникации. Следовательно, он публиковался по таким темам, как дискурс-анализ, критический дискурс-анализ, глобальное распространение английского языка, английский как лингва франка, английский для специальных целей, литературная критика, стилистика и многим другим.

Виддоусон был очарован английским языком с детства, и всю его карьеру можно рассматривать как личное исследование тайн английского языка и использования языка в целом. Позже интерес Виддоусона к исследованиям был мотивирован его личным опытом преподавания английской литературы студентам в Джакарте в 1970-х годах и, таким образом, включал «теоретическое и эмпирическое исследование реальных проблем, в которых язык является центральным вопросом». Этот академический опыт в преподавании нашёл отражение в его диссертации «Преподавание английского языка через науку», которая появилась в 1968 году как его первая публикация в серии Language and Language Learning (под редакцией Рональда Макина и Питера Стивенса). Здесь он стал пионером идей, ныне известных как английский для специальных целей (ESP) и предметно-языковое интегрированное обучение (CLIL).

Его докторская диссертация под названием «Прикладной лингвистический подход к дискурс-анализу» была вызвана той же проблемой ESP. Но актуальность того, что выявилось в результате исследования, далеко не ограничивалась ESP. Эту диссертацию можно назвать первой в своём роде в области дискурс-анализа. Это исследование природы использования языка и прагматики дискурса в целом. Исследование затрагивает вопрос о взаимосвязи между текстовым анализом и интерпретацией дискурса и предполагает, что этот вопрос возникает в любой области использования языка в целом, и в преподавании и изучении языка в частности.

Теоретические взгляды Виддоусона на природу языка и его использование касаются трёх основных вопросов, которые постоянно возникают в его исследованиях и трудах:

1. Первый вопрос касается того, как определялась и практиковалась прикладная лингвистика. Его точка зрения заключается в том, что представление её как академической дисциплины отвлекло её от её основной цели — решения проблем, с которыми реально сталкиваются пользователи и изучающие язык в реальном мире. Он последовательно утверждал, что только если этому опыту уделяется основное внимание, актуальность дисциплинарного опыта может быть определена на местном уровне. Это нельзя предполагать заранее.
2. Второй вопрос связан с природой дискурса в целом. Прикладной лингвистический подход Виддоусона к дискурс-анализу и теоретическое изучение дискурса в связи с различными областями прикладной лингвистики обеспечивает концептуальное различие между текстом и дискурсом, которое описывает отношение между ними как отношение продукта и процесса. Таким образом, текст является лингвистическим следом дискурса. Дискурс — это прагматический процесс согласования смысла. Связанный с этим важный момент заключается в том, что тексты должны быть связаны с дискурсом и дискурсивным сообществом. По мнению Виддоусона, эта связь косвенно опосредуется контекстуальными соглашениями и претекстуальными целями. Как выразился Виддоусон: «Если он не активирован этой контекстуальной связью, текст инертен. Именно эту активацию, это воздействие контекста на код, это индексное преобразование символа я называю дискурсом». Понятие претекста как ещё одного фактора в общем процессе интерпретации относится к «скрытому мотиву» участия в коммуникации. В этом представлении любое использование языка должно рассматриваться как то, что используется для активации и ратификации определённых контекстов (социокультурных соглашений и конструктов), и в то же время для достижения определённых претекстов или интерактивных целей, которые управляют отношениями между сторонами разговора. Наконец, проводя различие между двумя наборами концепций, Виддоусон решительно утверждает, что текст должен ассоциироваться с анализом, а дискурс и его факторы (контекст и претекст) — с интерпретацией. То есть признание цели текста или высказывания зависит от контекстуальных, но также и от претекстуальных факторов. Эти претекстуальные факторы регулируют не только внимание сторон, но и внимание аналитика к текстовым особенностям, подлежащим анализу, и контекстуальным факторам, подлежащим рассмотрению.
3. Третья область касается двух исследовательских областей лингвистики и изучения литературы. Аргумент Виддоусона заключается в том, что существует необходимость примирения двух областей, которые часто институционально противопоставляются. Аргумент Виддоусона здесь заключается в том, что отношения между двумя областями снова связаны с вопросом о том, каковы текстовые ограничения, которые устанавливают пределы интерпретации, и в какой степени определённые интерпретации могут быть привилегированными или запрещёнными (по указу). Он придерживается мнения, что лингвистика, которая не может объяснить литературное использование языка, или изучение литературы, не опирающееся на лингвистику, неизбежно будут иметь ограниченную обоснованность. Виддоусон является автором ряда весьма влиятельных статей и книг, таких как Teaching language as communication (1978), Explorations in Applied Linguistics (1984-1990), Aspects of language teaching (1990), Defining Issues in English Language Teaching (2003), Text, Context, Pretext: Critical Issues in Discourse Analysis (2004), Discourse Analysis (2007) и совсем недавно On the Subject of English (2020).

Виддоусон, возможно, наиболее известен своим вкладом в коммуникативное обучение языку. Однако он также публиковался по другим смежным темам, таким как дискурс-анализ и критический дискурс-анализ, глобальное распространение английского языка, английский для специальных целей и стилистика. The Routledge Encyclopedia of Language Teaching and Learning называет его «вероятно, самым влиятельным философом конца двадцатого века для международного ESOL». Он является автором ряда весьма влиятельных статей. Его статья 1994 года в TESOL Quarterly, например, стала ключевой статьёй в обосновании английского языка как лингва франка и того, что стало известно как «владение» английским языком.

Избранные книги

• Widdowson, H. (2019). On the subject of English: the linguistics of language use and learning (1st ed.). De Gruyter Mouton.
• Widdowson, H. (2007). Discourse Analysis (Oxford Introduction to Language Study Series). Oxford University Press.
• Widdowson, H. (2004). Text, Context, Pretext: Critical Issues in Discourse Analysis (1st ed.). Blackwell Publishing.
• Widdowson, H. (2003). Defining Issues in English Language Teaching (Oxford Applied Linguistics) (1st ed.). Oxford University Press.
• Widdowson, H. (1996). Linguistics (Oxford Introduction to Language Study) (1st ed.). Oxford University Press.
• Widdowson, H. (1992). Practical Stylistics: An Approach to Poetry (Oxford Applied Linguistics) (1st ed.). Oxford University Press.
• Widdowson, H. (1990). Aspects of Language Teaching (Oxford Applied Linguistics) (1st ed.). Oxford University Press.
• Howatt, A.P.R. and Widdowson, H.G. (1984). A History of English Language Teaching (1st ed.). Oxford University Press.
• Widdowson, H. G. (1978). Explorations in applied linguistics (1st ed.). Oxford University Press.
• Widdowson, H. G. (1978). Teaching Language as Communication (Oxford Applied Linguistics) (1st ed.). Oxford University Press.
• Widdowson, H. G. (1975). Stylistics and the Teaching of Literature (Applied Linguistics and Language Study) (1st ed.). Routledge.

Избранные статьи

• Widdowson, Henry G. (2026) "WE, ELF and ELT: Perspectives on English and applied linguistics." World Englishes 1-10.
• Widdowson, Henry G. (2015) "ELF and the pragmatics of language variation" Journal of English as a Lingua Franca, 4/2, 359-372.
• Widdowson, Henry G. (2012) "ELF and the inconvenience of established concepts" Journal of English as a Lingua Franca 1/1. 5-26.
• Widdowson, Henry G. (1998a) " EIL: squaring the Circles. A Reply." World Englishes 17/3 397–401.
• Widdowson, Henry G. (1998b) "Communication and Community. The Pragmatics of ESP." English for Specific Purposes 17/1 3–14.
• Widdowson, Henry G. (1998c) "The Theory and Practice of Critical Discourse Analysis." Applied Linguistics 19/1 136–151.
• Widdowson, Henry G. (1997) "EIL, ESL, EFL: global Issues and local Interests". World Englishes 16/1. 146–53.
• Widdowson, Henry G. (1994) "The Ownership of English". TESOL Quarterly 28/2 377–89.
• Widdowson, Henry G. (1993) "Proper Words in proper Places." ELT Journal 47/4. 317–329.
• Widdowson, Henry G. (1992) "ELT and EL Teacher." ELT Journal 46/4. 333–339.

Ссылки

• Henry Widdowson // Английская Википедия
• H.G. Widdowson on TESOL
• Biography of H.G. Widdowson @ OUP
• Text, Context, Pretext. Critical Issues in Discourse Analysis (2005)

Одним из источников, использованных при создании данной статьи, является статья из википроекта «Рувики» («ruwiki.ru») под названием «Виддоусон, Генри», расположенная по адресу: — https://ru.ruwiki.ru/wiki/Виддоусон,_Генри Материал указанной статьи полностью или частично использован в Циклопедии по лицензии CC-BY-SA 4.0 и более поздних версий. Всем участникам Рувики предлагается прочитать материал «Почему Циклопедия?».